O que
esta escrito e o que se pode ler.
Relação
texto e imagem.
O professor tem que entender que antes da alfabetização a
criança ainda não associa a letra ao significado do objeto, ela reconhece o
nome de algumas letras e isso para ela basta, ou seja, sabe identificar
oralmente o nome de todos os objetos porem não associa a escrita. Com o avanço
eles vão adquirindo a noção de que um conjunto de letras significa o nome de
determinado objeto, mesmo utilizando a mesma palavra em objetos diferentes, em
determinada fase a criança vai começar a fazer uma relação de identificar as
letras e se for mudada a palavra entre as figuras, ela conseguirá interpretar
qual desenho/objeto pertence a cada palavra, sendo assim eles reconhecem a
permanência das palavras. Em outro momento frente a uma imagem e supostamente
uma frase simples, eles relacionam mais de um nome, nesta fase conforme eles
vão visualizando a imagem, fazem uma relação quantitativa e após também uma
relação qualitativa, tudo em torno de hipóteses pois ainda não estão
alfabetizadas. Partindo para a construção de uma frase mais complexa, eles ate
pronunciam a frase, mas na hora de ler, para eles só aparecem substantivos, o
restante não é importante. Em outra etapa eles começam a fragmentar as
palavras, agora identificando também mais uma palavra, neste caso a ação. Numa
etapa posterior a criança já começa a identificar mais fragmentos na frase
porem ainda tem dificuldades para identificar os artigos por se apresentarem
sozinhos acham que fazem parte da palavra anterior ou seguinte. Aos poucos ela
vai relacionando todas as palavras pronunciadas com as palavras escritas, mas
ainda apresenta dificuldades para interpretá-los. Mesmo fazendo os segmentos
corretamente não significa que esteja alfabetizada. Para que esse processo
aconteça, as crianças precisam passar por uma trajetória ate entender que tudo
que falamos escrevemos e
conseqüentemente na mesma ordem, elas adquirem essa noção participando de
praticas que envolvam a leitura mesmo antes do ato de ler.
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