Memórias

Artigo de Elza Nadai sobre a história do ensino da história.

Memórias.

Desde sempre o estudo da história não é algo aparentemente querido pelos estudantes, isto se dá devido a forma como o estudo de história se apresentava ou ainda apresenta.

Durante séculos esse estudo era massante e sem significados, alunos se apropriavam da decoreba para atingir os objetivos traçados pelo educador.

Mas com o passar dos tempos observou-se que o ensino da história precisava de mudanças, de novos métodos de ensino, mas pouca coisa mudou, tudo ainda era muito lento, mas uma coisa era clara, a memória histórica se fazia importante, mas como trabalhar a história sem aulas monótonas?Mendes,41 aborda que     " sem memória não há estudo possível de história, pois que a história é a própria memória do que já se passou."

Foi então que se instituiu a necessidade de se reformular o ensino sob pena de não se realizar seus objetivos educativos. Defendeu-se a necessidade de os alunos adquirirem novos hábitos entre eles o raciocínio lógico e crítico, assim a memória sera uma indispensável ferramenta para o trabalho mental.

Atualmente ensinar história é também ensinar o seu método, ou seja, o conteúdo não pode ser trabalhado de forma isolada, deve-se ensinar menos quantidade e motivar os alunos a refletir. Alunos e professores são sujeitos da história, suas particularidades fazem parte da história e devem ser partilhadas no meio social escolar.

Mais uma vez aponto que está nas mãos dos educadores garantir essa transformação na educação  e nos métodos que levam os alunas ás aprendizagens.